EDUPUNK: Alejandro Piscitelli y Jim Groom

Hola!! En la entrada de hoy voy a hablaros sobre el fenómeno "Edupunk" y sus principales defensores.

Desde el punto de vista de la autora Maria Acaso podemos definir el movimiento Edupunk como "un paraguas, un bolso, un marco desde el que se han visibilizado algunas de las prácticas disruptivas que han emergido como alternativas al tradicionalismo pedagógico. "

Este termino fue acuñado por Jim Groom en el año 2008 mientras debatía con Brian Lamb sobre cómo crear una plataforma pedagógica abierta e independiente en la red. 

Ser un maestro edupunk significa busqueda constasnte de alternativas a lo establecido, aceptar el caos, asumir que los procesos pedagogicos son inesperados, en definitiva todo lo que la Reduvolution defiende. 

Manifiesto Edupunk

• Las clases son conversaciones
• la relación es dinámica y la dinámica es relacional
• Se hipertexto, multilateral, heterogéneo y heterodoxo
• Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula.
• Sé como el caminante, haz camino al andar
• Sé mediador y no medidor del conocimiento
• Los roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles
• Asume el cambio, es solo una cuestión de actitud 
• Siéntete parte del trabajo colectivo 
• No seas una televisión: interpela realmente a los que te rodean
• Expande tu mensaje, haz estallar las cuatro paredes que te rodean
• Mezcla, copia, apropiate, curiosea, juega, transforma, haz, derrapa.
• Al carajo con la oposición real/virtual
• Sin colaboración, la educación es una ficción.
• Sé un actor en su entorno, investiga a través de la acción.
• Más que DIY (Do It Yourself) haz DIWO (Do It With Others)
• Sé Edupunk, destruye este manifiesto, haz el tuyo y después, destrúyelo.

Otro de los defensores de este tipo de pedagogía es el filosofo argentino, y especializado en nuevos medio Alejandro Piscitelli. 

Destacan sus dos proyectos "Facebook", con el que pretendió experimentar nuevas rutinas de aprendizaje y enseñanza asentadas en la creación colaborativa de conocimiento, estimulando el desarrollo de habilidades técnicas y sociales mediante redes sociales, y "Rediseñar".

Piscitelli nos alerta sobre la necesidad de buscar la emancipación del alumnado mediante la renuncia de la transmisión de conocimientos de la manera habitual. Utiliza términos como "no docente" y "no estudiante" para referirse a la arquitectura pedagógica que quiere crear.